Sanatsal benlik kavramının benliğin diğer boyutları ile ilişkisi

Simple item page
dc.contributor.authorTezer, Esin
dc.contributor.buuauthorOğuz Duran, Neslihan
dc.contributor.departmentUludağ Üniversitesi/Eğitim Fakültesi.tr_TR
dc.date.accessioned2020-08-12T08:00:42Z
dc.date.available2020-08-12T08:00:42Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, sanatsal benlik kavramı ile benliğin diğer boyutları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Bu amaçla, Orta Doğu Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesinin çeşitli bölüm ve sınıflarında okumakta olan toplam 172 (111 kız, 59 erkek, 2 cinsiyet belirtmemiş) öğrenciye Sanat Benlik Kavramı Ölçeği (SBKÖ) ve Tennesse Benlik Kavramı Envanteri (TBKE) uygulanmıştır. Sanat benlik kavramı yüksek ve düşük olan üniversite öğrencilerinin benliğin fiziksel, ahlaki, kişisel, aile ve sosyal alt boyutlarında kendilerini algılamaları açısından farklılık bulunup bulunmadığını incelemek amacıyla yürütülen çoklu varyans analizi (MANOVA) sonuçları, sanatsal benlik kavramı yüksek olan grupta yer alan öğrencilerin kişisel ve sosyal benlik kavramı puan ortalamalarının sanatsal benlik kavramı düşük olan grupta yer alan öğrencilerden anlamlı düzeyde yüksek olduğunu göstermiştir. Bulgular, sanatsal benlik kavramının kişisel ve sosyal benlik kavramları üzerindeki rolü ve öğrencilerin gelişim özellikleri açısından tartışılmıştır.tr_TR
dc.description.abstractThe purpose of this study was to investigate the relationships between art self concept and the other dimensions of self. For this purpose, art Self Concept Scale (ASCS) and Tennessee Self Concept Inventory (TSCI) were administered to 172 (111 female, 59 male, 2 missing value for gender) Middle East Technical University students who were attending to different departments of Faculty of Education. One way multivariate analysis of variance (MANOVA) was carried out to investigate the differences between high and low art self concept groups in terms of five dimensions of self concepts (physical, moral, personal, family, and social). Results yielded that those students who were in high art self-concept group scored significantly higher in personal and social dimensions of self concept than those in low art self concept group. Results are discussed in relation to the role of art self concept in personal and social self concepts and developmental nature of university students.en_US
dc.identifier.citationOğuz, N. ve Tezer E. (2009). "Sanatsal benlik kavramının benliğin diğer boyutları ile ilişkisi". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), 231-244.tr_TR
dc.identifier.endpage244tr_TR
dc.identifier.issn2667-6788
dc.identifier.issue1tr_TR
dc.identifier.startpage231tr_TR
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/153364
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/12127
dc.identifier.volume22tr_TR
dc.language.isotrtr_TR
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.relation.collaborationYurt içitr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Educationtr_TR
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectSanatsal benlik kavramıtr_TR
dc.subjectArt self concepten_US
dc.subjectBenlik kavramının boyutlarıtr_TR
dc.subjectÜniversite öğrencileritr_TR
dc.subjectMultidimensional self-concepten_US
dc.subjectUniversity studentsen_US
dc.titleSanatsal benlik kavramının benliğin diğer boyutları ile ilişkisitr_TR
dc.title.alternativeThe relationship between art self-concept and the other dimensions of self-concepten_US
dc.typeArticleen_US

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
22_1_13.pdf
Size:
276.09 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

2009 Cilt 22 Sayı 1