Reprises definies et demonstratives
dc.contributor.author | Çiçek, Mehmet | |
dc.date.accessioned | 2020-05-31T19:42:15Z | |
dc.date.available | 2020-05-31T19:42:15Z | |
dc.date.issued | 2004 | |
dc.description.abstract | Dans cet article ayant pour but de se focaliser sur quelques emplois des déterminants LE (article défini) et CE (adjectif démonstratif), nous nous proposons d’attirer l’attention du lecteur sur une opposition dans l’utilisation respective de ces deux déterminants.Dans un premier temps, nous allons procéder à quelques rappels rapides des définitions de base. Nous parlerons essentiellement de l’adjectif démonstratif et de l’article défini. Ensuite, ces déterminants nous intéresseront plus particulièrement pour les couples de phrases dits type P1/P2. Dans un deuxième temps, nous allons nous occuper des théories actuelles à propos de la distribution de l’article défini et de l’adjectif démonstratif. Comme nous le verrons en détail plus loin, ces théories consistent essentiellement en deux approches : l’une appelée ‘sémantico–logique’, et l’autre appelée ‘pragmatico–cognitive. Dans un dernier temps, nous allons essayer de faire une étude comparée de la distribution de l’article défini et de l’adjectif démonstratif. | fr |
dc.description.abstract | Fransızca’da belirli tanımlık “LE” ile işaret sıfatı “CE”, P1/P2 türü tümcelerde, biri diğerinin yerini alacak şekilde kullanılabilmektedir. Acaba “LE” ve “CE” ile ilgili olarak ardışık tümcelerde yer değişikliğine gidildiğinde nasıl bir karşıtlık ortaya çıkmaktadır? Sözceleme ya da Göndergeler Kuramı açısından nasıl bir çözüm önerilebilir? Belirsiz tanımlık “UN” ne tür bir belirleyicilikle “LE” ya da “CE”’nün kullanımına olanak sağlamaktadır? Bu çalışmada tüm bu sorulara yanıt ararken, konuyla ilgili en kapsamlı tartışma sayılabilecek G. Kleiber ve W. De Mulder’in çalışmaları da eleştirel bir bakış açısıyla okuyucuya sunulacaktır. | tr_TR |
dc.identifier.citation | Çiçek, M. (2004). "Reprises definies et demonstratives". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 17(2), 183-210. | tr_TR |
dc.identifier.endpage | 210 | tr_TR |
dc.identifier.issn | 2667-6788 | |
dc.identifier.issue | 2 | tr_TR |
dc.identifier.startpage | 183 | tr_TR |
dc.identifier.uri | http://static.dergipark.org.tr/article-download/imported/5000152292/5000138101.pdf? | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11452/10930 | |
dc.identifier.volume | 17 | tr_TR |
dc.language.iso | fr | fr |
dc.publisher | Uludağ Üniversitesi | tr_TR |
dc.relation.journal | Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Education | tr_TR |
dc.relation.publicationcategory | Makale - Uluslararası Hakemli Dergi | tr_TR |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
dc.subject | Déterminants | fr |
dc.subject | Le défini et le démonstratif | fr |
dc.subject | Anaphore | fr |
dc.subject | Contexte d’énonciation | fr |
dc.subject | Marqueur référentiel | fr |
dc.subject | Cadre référentiel | fr |
dc.subject | Référent | fr |
dc.subject | Référenciation | fr |
dc.subject | Approches ‘sémantico–logique’/‘pragmatico–cognitive | fr |
dc.subject | Unicité existentielle | fr |
dc.title | Reprises definies et demonstratives | fr |
dc.title.alternative | Tanımlayıcı ve gösterici durumlar | tr_TR |
dc.type | Article | en_US |