Suzuki Yetenek Eğitimi ve Bartok Mikrokosmos Yöntemleriyle Özengen Piyano Eğitiminde yoğunlaşma becerisi

Abstract

Müzik eğitiminde çalgı eğitimi genel mesleki ve özengen (amatör) amaçlara yönelik düzenlenmektedir. Araştırmada özengen öğrencilerle yoğunlaşma (konsantrasyon) becerisi, Suzuki “Yetenek Eğitimi” ve Bartok “Mikrokosmos” piyano eğitimi yöntemleriyle çalışılmıştır. Böylece yoğunlaşma becerisinin geliştirilmesinde bu yöntemlerin kullanılması bakımından, piyano eğitimine katkı sağlamak amaçlanmıştır. Çalışma yarı deneysel, eşitlenmemiş kontrol gruplu desendir. Yoğunlaşma hedefleri, bu iki piyano eğitimi yöntemi ile ilköğretim 4. sınıf özengen öğrencilerinden oluşturulan iki çalışma grubuna uygulanmıştır. Araştırmanın aşamaları ön test, eğitim, son test ve değerlendirmedir. Ön testler ile son testlerin video kayıtları, farklı kıdemlerde üç uzman gözlemci tarafından değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, güvenirlik katsayısı, eşleştirilmiş ve bağımsız gruplar t testleri, non parametrik ki kare, Wilcoxon ve Mann Whitney U istatistiklerinden yararlanılmıştır. Bulgular Suzuki ve Mikrokosmos yöntemleriyle eğitim alan öğrencilerin ve gruplara ayırmadan tüm öğrencilerin ön-son testlerinde anlamlı bir fark olduğu yönündedir.Sonuçlar, Suzuki ve Mikrokosmos yöntemleriyle piyano eğitimi alan çalışma grubunun yoğunlaşma becerilerinin geliştiğini göstermektedir.

Music education generally arranged to focus on three objectives as general, vocational and amateur. The skill of concentrating with amateur students, it was studied with Suzuki “Talent Education” and Bartok “Mikrokosmos” piano education methods. Consequently, the use of these methods in the development of concentrating ability is aimed to contribute piano education. Concentrating goals were selected, and these methods were applied to 4th class primary school students and studied accordingly. Concentrating pre-test was implemented for the two groups constituted. The phases of this research are; pretests, training, post tests and assessments. Video records for pre- post tests were assessed by three expert observers with different qualification levels. The design of the study is a semi-experimental study with an unequal control group. Findings show that there is a significant difference between pre and post tests applied to groups of students and without grouping who have taken piano education by Suzuki and Mikrokosmos methods. Results show that concentrating skills of working group having piano education with Suzuki and Mikrokosmos methods developed.