Göz hareketleri ile duyarsızlaştırma ve yeniden işleme (EMDR) yaklaşımı temelli müdahalenin lise son sınıf öğrencilerinin sınav kaygısı üzerindeki etkisi

Abstract

Bu araştırmada, bağımsız değişken olan EMDR odaklı bireysel psikolojik danışmanın, bağımlı değişken olan sınav kaygısı üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Speilberger ve diğerleri tarafından 1979’da geliştirilen ve Öner (1990)’in Türkçeye uyarlamasını gerçekleştirdiği Sınav Kaygısı Envanteri ile birlikte araştırmacının hazırladığı Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmaya 2016-2017 eğitim-öğretim yılında İstanbul Silivri ilinin Anadolu liselerinde 12. sınıf düzeyinde eğitimlerine devam eden 39 öğrenci (18 erkek, 21 kız) katılmıştır. Elde edilen veriler, gerçekleştirilen normallik testi uyarınca non-parametrik testlere tabi tutulmuştur. Araştırma sonuçları incelendiğinde deney grubunun ön ve son test sonuçları ile ön ve izleme testinden aldıkları sonuçlar arasında anlamlı bir değişiklik olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Kontrol grubu ve plasebo grubunun ise ön ve son test sonuçları, son test ve izleme testi sonuçları ve ön test ile izleme testi sonuçları arasında anlamlı bir değişim gözlenmemiştir

In this study, it was aimed to examine the effect of EMDR-focused individual counselor, which is the independent variable, on test anxiety, which is the dependent variable. Test Anxiety Inventory, which was developed by Speilberger et al. in 1979 and adapted into Turkish by Öner (1990), and the Personal Information Form prepared by the researcher were used as data collection tools in the research. In the 2016-2017 academic year, 12 students in Anatolian high schools of Istanbul Silivri were included in the research. 39 students (18 boys, 21 girls) continuing their education at grade level participated in the study. Non-parametric tests were performed on the obtained data in accordance with the normality test. According to findings acquired, differences between the pre-test/post-test and pre-test/follow-up test results of experimental group hold a statistical significance. On the other hand, no significant difference was observed between the pre- and post-test results, post-test and follow-up test results, and the pre-test and follow-up test results of the control and placebo groups.