Analyse zur entwicklung der deutschdidaktischen kurzfilmmaterialien im hinblick auf die sprache, landeskunde und medienkompetenz und die bestimmung des verwendungsanteils der filmmaterialien seitens der lehrer

Abstract

Bu çalışma kestirimsel deneysel bir araştırma olup, nicel araştırma yöntemiyle ele alınmıştır. Veri toplamada araç olarak bir anket ve yedi analiz yönergesi kullanılmıştır. 2015–2016 Eğitim-Öğretim yılında uygulanan ankete katılan çalışma grubu, aktif olarak çalışan 20 Almanca öğretmeni tarafından oluşmaktadır. Araştırmada elde edilen veriler okuldaki dijital altyapı, film kullanımı ve Almanca dersinde görsel-işitsel materyallerin kullanımı ile ilgili öğretmen görüşleri kapsamında analiz edilmiştir. Bununla bağlantılı olarak özel ve devlet okulları arasındaki farklar irdelenmiştir. Nicel verilerin analizi Microsoft Excel 2013 programı ve SPSS yazılım programı ile gerçekleştirilmiştir. Anketten elde edilen veriler sayılar ve yüzdelik biçimde tablo ve grafik halinde verilmiştir. Yabancı dil olarak Almanca materyalleri konusunda kaynak sağlayan yayınevleri tarafından ek kaynak olarak sunulan eğitsel nitelikteki Almanca kısa filmler dil seviyesi, her ünitenin dilsel içeriği, ülke bilgisi ve medya estetiği içeren unsurlar bağlamında incelenmiştir. Ders kitabı analizi, analiz yönergesi yardımıyla sunulmuştur. Bu çalışmanın genel amacı, ilk etapta seçilmiş çeşitli film materyallerinin listelenmesi ve bu görsel- işitsel medyalarının öğretmenler açısından kullanım olasılıklarının incelenmesi. Bir diğer yandan Bursa ilindeki öğretmenlerin Almanca derslerindeki Almanca eğitsel kısa film kullanımı araştırılacaktır. Bunun ötesinde film kullanımı için görevde aktif olan ve gelecekte mesleğe atılacak olan öğretmenlere kılavuz olması açısından ve böylece film kullanımını kolaylaştırması açısından çözüm önerileri geliştirilecektir. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda tüm okulların farklı ama yine de film materyalini sunma açısından yeterli dijital altyapıya sahip oldukları ortaya çıkmıştır. Aynı zamanda farklı kullanım sıklıklarıyla beraber görsel – işitsel ek materyallerin kullanıldığı ama henüz günlük almanca dersinin bir parçası olmadığı saptanmıştır. Ayrıca öğretmenler açısından film kullanımına ilişkin ilgi tespit edilmiştir.

This study is an empirical cross-sectional study, which is discussed with the quantitative research method. One survey and seven analytical frameworks have been used as survey instrument for the data collection. The study group, who took part in the survey in 2015–2016 academic year, was made up of 20 actively working German language teachers. The gained data has been analysed within the digital platform, in terms of the usage of videos in schools and the teachers' opinions concerning the application of visual-auditory materials in German language lessons. Correlatively the difference between private schools and public schools has been studied. The analysis of the quantitative data has been done through Microsoft Excel 2013 and SPSS program. The obtained data acquired from the survey has been given in with numbers and percentage in tables and graphics. The educational short German videos, offered as an extra resource by the publishing houses, that provide German as a foreign language material, have been studied from the points of language level, the language content of each unit, country information and media aesthetics including elements with the aid of the analytical frameworks. The analysis of the course book is submitted under favour of analytical frameworks. The general purpose of this study was to list the various chosen film materials and to research the usage probability of these audio-visual medias by the teachers. On the other side the usege of educational German short films by the teachers in their German lessons in Bursa is to be studied. Further to that, solution recommendations are going to be put forward to guide the actively working and future teachers; thus, to ease the use of films. According to the findings; it was observed that all schools provide different but sufficient digital platforms to submit film materials. It was also determined that, with different usage rates, audio- visual extra resources were used but has not been a part of the daily German courses yet. Besides that an interest concerning the film usage by teachers was detected.

Die vorliegende Studie ist eine empirische Quersclmittsstudie, die quantitativ erarbeitet wurde. Als Erhebungsinstrument fungierten bei der Datensammlung ein Fragebogen und sieben Analyseraster. Die Probandengruppe des im Schuljahr 2015-2016 durchgefuhrten Fragebogens setzte sich aus 20 tatigen Daf'-Lehrkraften zusammen. Analysiert wurden die erhobenen Oaten hinsichtlich der digitalen Infrastrukturen und des Filmgebrauchs in Schulen und die Lehrermeinungen znm Einsatz von audiovisuellen Materialien im DaF-Unterricht. Gleichzeitig wnrde anf die diesbezuglichen Unterschiede zwischen den privaten nnd staatlichen Schnlen naher eingegangen und festgehalten. Die Auswertung der qnantitativen Daten erfolgte mit Hilfe des Computerprogrannns Microsoft Excel 2013 nnd Softwareprogramms SPSS, wobei die Befunde zum Fragebogen in Form von Zahlen und Prozentangaben tabellarisch und graphisch dargestellt wurden. Die deutschdidaktischen Kurzfilme, die von DaF-Verlagen als lehrwerkbegleitende Zusatzmaterialien angeboten werden, wurden im Hinblick auf die Niveaustufen, sprachlichen Inhalte zn den einzelnen Kapiteln, Landesknnde und medieniisthetischen Elemente untersucht. Die Befunde zur Lehrwerkanalyse wurden mit Hilfe von Analyseraster dargestellt. Das globale Ziel dieser Arbeit ist zum einen die Anflistung diverser auserwahlter Filnunaterialien und die Erforschung dieser audio-visuellen Medien, um den Lehrenden Anwendungsalternativen und Einsatzmoglichkeiten bereitzustellen. Zurn anderen soil festgestellt werden, ob die Lehrkrafte in Bursa deutschdidaktische Kurzfilme im DaF-Unterricht einsetzen. Desweiteren sollen Losungsvorschlage fur den Filmgebrauch entwickelt werden, die den tatigen und kunftigen Lehrkraften als Leitlinie dienen so lien und somit das Einsetzen von Filmen erleichtern. Mit Hilfe der erhaltenen Ergebnisse wurde festgestellt, dass alle Schulen verschiedene aber dennoch ausreichende digitale Infrastrnkturen als Vorftihrungsgeriite fur Filme im DaF­ Unterricht bereitstellen. Zudem zeigte sich, dass audio-visuelle Zusatzmaterialien zwar mit unterschiedlicher Haufigkeit eingesetzt werden aber noch nicht zum alltaglichen Fremdsprachenunterricht gehoren. Des Weiteren wurde belegt, dass das Interesse am Filmeinsatz seitens der Lehrkafte vorhandeu ist.