Öğretmen yetiştiren fakülte öğrencilerinin benlik ve mesleki benlik kavramları arasındaki bağdaşım düzeylerini etkileyen bazı faktörler

Abstract

This study investigates the agreement between self and vocational self-concepts of the students in teacher training faculty. For this purpose, 400 fourth grade students Aris and Science Faculty with Faculte of Education at Uludağ University constitudes the sarnple of this study. In this study. "the student personal -information form". "Identifying Oneself With Adjectives Check Lists". "Identifying vocation With Adjectiven" were used by the researcher. The agreement between self-concept and vocational self-concept was tested by using the kappa coefficient formula. İn the student personal information form, the variables related to the students perceptions of leaming experiences and teaching profession and their parental socio-economic and cultural specialities were found. According to the results of the study demografic specialities, perception of learning experiences and teaching profession was found as more important as compared for the parental socio-economic and cultural specialities in the agreement between students self arıd vocational self concepts.

Bu araştırmada, öğretmen yetiştiren fakülte öğrencilerinin benlik ve mesleki benlik kavramları arasındaki bağdaşım düzeyine ilişkin faktörler incelenmektedir. Bu amaçla, 1986-1987 Öğretim yılında, Uludağ Üniversitesi Eğitim ve Fen Edebiyat Fakülteleri'nin IV. Sınıflarına devam eden 400 öğrenci araştırmanın örneklemini meydana getirmektedir. Araştırmada, araştırmacı tarafından geliştirilen kendini sıfatlarla anlatma, mesleğini sıfatlarla anlatma listeleri ve öğrenci kişisel bilgi fişi kullanılmıştır. Benlik ve Mesleki Benlik kavramları arasındaki bağdaşımın test edilmesinde kappa katsayısı kullanıldı. Öğrenci kişisel bilgi fişinde özlük nitelikleri, öğrencilerin kendi öğrenim ya, antlılarını ve öğretmenlik mesleğini algılamaları, ailelerinin sosyo-ekonomik ve kültürel nitelikleri ile ilgili değişkenler bulunmaktadır. Edinilen bulgulara göre, öğrencilerin benlik ve mesleki benlik kavramlarının bağdaşım düzeylerinde, özlük niteliklerinin, kendi öğrenim yaşantıları ve öğretmenlik mesleğini algılamalarının, ailelerinin sosyo-ekonomik ve kültürel niteliklerine göre daha önemli olduğu vargısına varılmış ve bu vargıya dayalı olarak eğitim ortamlarında alınabilecek çeşitli önlemler önerilmiştir.