Türkçe derslerinde çoklu zekâ kuramının uygulanmasına ilişkin öğretmen görüşleri

Simple item page
dc.contributor.buuauthorKoşar, Edip
dc.contributor.departmentUludağ Üniversitesi/Eğitim Fakültesi.tr_TR
dc.date.accessioned2020-06-19T08:13:43Z
dc.date.available2020-06-19T08:13:43Z
dc.date.issued2006
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, Türkçe öğretmenlerinin çoklu zekâ kuramını uygulamada yaşadıkları güçlükleri belirlemektir. Çalışma nitel bir araştırma olup, veriler Bursa şehir merkezinde görev yapan 8 Türkçe öğretmeninden görüşme ile elde edilmiştir. Araştırmada öğretmenlerin çoklu zekâ kuramının temel felsefesini Türkçe dersine uygun görmekle birlikte, lisans eğitimlerinde çoklu zekâ kuramına ilişkin yeterli bilgi edinmedikleri, Milli Eğitim Müdürlüğünce çoklu zekâ kuramını tanıtmak amacıyla düzenlenen etkinliklerin yetersiz olduğu, müfettişlerin de bu konuda yeterli bilgiye sahip olmadıklarını belirtmişlerdir. Bu kuramın uygulanması ile ilgili olarak öğretmenler örnek etkinlikler, materyal, araç-, gereç, kılavuz kitap ve uygun donanım bulmada güçlük çektiklerinden şikâyet etmektedirler. Bunun yanı sıra sınıfların kalabalık olması, etkinlikler için yeterli zaman bulamadıkları ve konuları yetiştirememe kaygısı yaşadıklarını belirtmişlerdir.tr_TR
dc.description.abstractThe aim of this study is to investigate the obstacles Turkish teachers face in the application of the multiple intelligence theory in Turkish lessons. As the study is qualitative in nature, the data were collected from 8 Turkish teachers who work at schools in the city centre of Bursa. The findings indicate that while the teachers see the basic philosophy of the multiple intelligence theory appropriate for Turkish lessons, they state that they don’t get enough knowledge about the multiple intelligence theory during their undergraduate educations. Also, they consider the activities prepared for introducing the multiple intelligence theory by the local Department of Education inadequate, and they point out that the inspectors do not have enough knowledge about the subject. As far as the application of the theory is concerned, the teachers complain that they have trouble in finding sample activities, materials, tools, guide-books and suitable equipment. In addition to this, they state that since the classes are overcrowded, they cannot finding enough time for the activities and also, they feel anxious about not being able to complete the syllabus in time.en_US
dc.identifier.citationKoşar, E. (2006). "Türkçe derslerinde çoklu zekâ kuramının uygulanmasına ilişkin öğretmen görüşleri". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 19(2), 345-358.tr_TR
dc.identifier.endpage358tr_TR
dc.identifier.issn2667-6788
dc.identifier.issue2tr_TR
dc.identifier.startpage345tr_TR
dc.identifier.urihttp://static.dergipark.org.tr/article-download/imported/5000152346/5000138156.pdf?
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/11345
dc.identifier.volume19tr_TR
dc.language.isotrtr_TR
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Educationtr_TR
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectÇoklu zekâ kuramıtr_TR
dc.subjectMultiple intelligence theoryen_US
dc.subjectTürkçe dersitr_TR
dc.subjectTurkish lessonen_US
dc.subjectBursatr_TR
dc.subjectTürkçe öğretmenleritr_TR
dc.subjectTurkish teachersen_US
dc.titleTürkçe derslerinde çoklu zekâ kuramının uygulanmasına ilişkin öğretmen görüşleritr_TR
dc.title.alternativeTeacher’s beliefs about using multiple intelligence theory in Turkish lessonsen_US
dc.typeArticleen_US

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
19_2_7.pdf
Size:
206.38 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

2006 Cilt 19 Sayı 2