Orta öğretim kurumlarında kalite denkliği : Uygulama örnekler

Abstract

Günümüzde bilginin ve sermayenin sınırsız dolaşımı artık dünyayı büyük bir köy haline getirmektedir.Bu bağlamda insanlar artık bir dünya vatandaşı haline gelmekte tüm dünya ile etkileşim haline girmektedir.Çalışmada, söz konusu dünya koşullarında ortaöğretimden mezun olan öğrencinin aldığı uluslar arası ikinci diplomasıyla tüm dünyanın belli üniversitelerinde eğitimi sürdürebilmesine olanak veren organizasyonlar incelenmiştir.Çalışmanın birinci bölümünde konuyla ilgili temel kavramlar ve bu kavramların tarihsel gelişimi ele alınmıştır. Kalite kavramının tarihsel gelişimi, Toplam Kalite Yönetimi,kalite kavramının Türkiye'deki gelişimi ve denklik (akreditasyon) kavramı bu bölümde ele alınan konulardandır.Çalışmanın ikinci bölümünde, temel konular olan Uluslararası Bakalorya Organizasyonu ve Avrupa Uluslararası Okullar Birliği ele alınmıştır. Bu kısımda söz konusu organizasyonların yapısı, öğrencilere sağlanan imkanlar, ilgili programların yapısı gibi açıklayıcı bölümler bulunmaktadır.Son olarak çalışmanın üçüncü bölümünde, ortaöğretim kurumlarında kalite denkliği kavramının iki boyutundan birincisi olan denklik alma süreci ve bir diğer boyutu olan denkliği aldıktan sonra ortaöğretim kurumunun ulusal ve uluslararası bazda gösterdiği başarı seviyesi incelenmiştir.

Nowadays, the unlimited circulation of information and capital has developed the globe into a big village. In this context, people are becoming world citizens and interacting with the entire world. In this study, the organizations which allow a student with a high school degree, to continue his/her education at certain universities over the world when he gets a secondary international degree, within such global conditions, are examined. In first part of this study, main concepts related to this issue and historical development of these concepts are discussed. Historical development of quality concept, Total Quality Management, development of quality concept within Turkey and concept of “accreditation” are also discussed in this part. In second part, two basic items, namely “International Baccalaureate Organization” and “European Council of International Schools” are discussed. In this part, explanatory sections such as constitution of these organizations, opportunities offered to students, structure of related programs take place. Lastly, in third part, National Syllabus and syllabus of International Baccalaureate Degree Program are compared with the help of sample schedules and success of students are investigated. In this sense, it is concluded that related programs give students very important and also international opportunities and also help to increase students’ level of success.