Bursa Uludağ Üniversitesi Dergileri

Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/11452/28

Browse

Browsing by Department "Alman Dili Eğitimi Bölümü"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 4 of 4
  • Thumbnail Image
    Item
    Alman Dili Eğitimi Anabilim Dalı öğrencilerinin dilsel seviyeleri ve Almancaya ilişkin tutumları
    (Uludağ Üniversitesi, 2011-08-01) Alyaz, Yunus; Eğitim Fakültesi; Alman Dili Eğitimi Bölümü
    Bu çalışmada U. Ü. Eğitim Fakültesi Alman Dili Eğitimi Anabilim Dalı öğrencilerinin profilleri belirlenerek dilsel yetilerde zorlanma durumları ve Almancaya ilişkin tutumları ele alınmıştır. Başarılı dil öğrenmede ders materyali, yöntem, ortam vb. çeşitli unsurların yanı sıra öğrencilerin öğrendikleri dile karşı tutumlarının da belirleyici olduğu düşünülerek öğrencilerin dilsel yetilerde zorlanma durumları ile Alman diline ve Almancanın Türkiye’de kullanımına ilişkin tutumları incelenmiştir. Alman Dili Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan 1., 2., 3. ve 4. sınıflardan 160 öğrenciye uygulanan anket üç bölümden oluşmaktadır. Anketin birinci bölümünde öğrencilerin yaşı, sınıfı, cinsiyeti, Almancayı öğrenmeye başlama yaşı, Almanca öğrendikleri ülke/ortam/kurum, bildikleri diğer diller ve dil seviyeleri gibi kişisel bilgiler yer almaktadır. Anketin ikinci bölümünde öğrencilerin Almancada zorlandıkları yetilerin belirlenmesine yönelik 15 soruya yer verilmiştir. Üçüncü bölümde ise öğrencilerin Almancanın Türkiye’de kullanımı ve Almancaya ilişkin tutumlarını belirlemeye yönelik 25 ifade yer almaktadır. Öğrencilerin görüşlerine dayanan verilerden elde edilen sonuçlar çoklu karşılaştırma ve t testi gibi istatisitiksel yöntemlerle incelenmiştir. Çalışmada öğrencilerin hangi dilsel yetilerde ne oranda zorlandıkları ve Almancaya ilişkin tutumları çeşitli değişkenlere göre karşılaştırılmıştır. Çalışmadan elde edilen sonuçlar, öğrencilerin günlük dil yetilerinden en çok konuşma, sözcük dağarcığı ve izleme-anlama yetilerinde, mesleki dil yetilerinde ise konuşma (monolog ve diyalog) ve sözcük dağarcığı yetilerinde daha çok zorlandıkları ve yetilerde zorlanma oranlarının ilerleyen yıllarla birlikte artma eğiliminde olduğunu göstermektedir. Öğrencilerin Almancaya ilişkin olumlu tutumlarının birinci sınıftan dördüncü sınıfa doğru kısmen azalma eğilimi gösterdiği belirlenmiştir.
  • Thumbnail Image
    Item
    „Eine brezel aus plastik“ – Landeskundevermittlung im fremdsprachenunterricht aus der sicht Türkischer jugendlicher
    (Uludağ Üniversitesi, 2015-05-27) Şenyıldız, Anastasia; Dindar, Mehtap; Özçam, Gizem; Yurtseven, Burcu; Eğitim Fakültesi; Alman Dili Eğitimi Bölümü
    In der vorliegenden Studie werden subjektive Theorien von zwölf türkischen Jugendlichen über die Landeskundevermittlung im Fremdsprachenunterricht erhoben – also ihre Meinungen, Einsichten und Vorstellungen. Dafür wurden im Rahmen des qualitativen Forschungsansatzes Leitfaden-Interviews mit drei Probandengruppen (zwei Gruppen mit Deutsch und eine Gruppe mit Englisch als Fremdsprache) unterschiedlichen Alters und an verschiedenen Bildungseinrichtungen durchgeführt und aufgenommen. Die erhobenen und transkribierten Daten wurden qualitativ ausgewertet. Festzustellen war dabei, dass insgesamt – unabhängig von der jeweiligen Fremdsprache – ein großes Interesse an Informationen über die Zielsprachenländer besteht. Darüber hinaus haben die Lernenden genaue Vorstellungen wie Landeskunde vermittelt werden sollte. In den Daten zeigen sich altersbedingte Unterschiede bei den Probandengruppen. Auch der familiäre Hintergrund spielt in den Einstellungen der befragten Jugendlichen eine wichtige Rolle.
  • Thumbnail Image
    Item
    Geschichte der Deutschen literaturkritik und ihr wesen in verschiedenen epochen
    (Uludağ Üniversitesi, 1998) Kudat, Celal; Eğitim Fakültesi; Alman Dili Eğitimi Bölümü
  • Thumbnail Image
    Item
    Literaturkritik in der Nazizeit
    (Uludağ Üniversitesi, 1995) Kudat, Celal; Eğitim Fakültesi; Alman Dili Eğitimi Bölümü
    Die Geschichte der deutschen Literaturkritik in der Nazizeit habe ich in dieser Arbeit getrennt von der allgemeinen Geschichte der deutschen Literaturkritik behandelt, weil sowohl die Literatur als auch die Literaturkritik im Naziregime ganz andersartige Eigenschaften trägt. In dieser Zeit wurden die bisherigen Wertvorstellungen und dichterischen Tätigkeiten uın ihrer Ideologie willen verfälscht und vernichtet-