Anaokulu ve ilköğretim okulu çocuklarının sözlü iletişimde karşılaştıkları belirsiz durumlarda akıl yürüterek anlam çıkarabilme becerilerine cinsiyet, sınıf düzeyi ve mesajların sunuş biçimlerinin etkileri

dc.contributor.buuauthorPeker, M. Reşat
dc.contributor.departmentUludağ Üniversitesi/Eğitim Fakültesi.tr_TR
dc.date.accessioned2020-05-31T19:10:32Z
dc.date.available2020-05-31T19:10:32Z
dc.date.issued2001-04-01
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, anaokulu ve ilköğretim çocuklarının sözlü eletişimde karşılaştıkları belirsiz durumlarda anlam çıkarabilme becerilerine cinsiyetin, sınıf düzeyinin ve mesajı sunma biçimlerinin etkisi olup olmadığını belirlemektir. Denekler 20 anaokulu, 20 ilköğretim birinci sınıf, 20 ilköğretim üçüncü sınıf ve 20 ilköğretim beşinci sınıf öğrencisidir. Her grupta eşit sayıda kız ve erkek vardır. Veri toplamak için, Pickert’in geliştirdiği ve yazar tarafından Türkçe’ye çevrilip, adapte edilen bir cümleresim testi kullanılmıştır. Testte 36 tane basitçe yan yana çizilmiş 4’lü resim setleri ve bunlarla ilgili 36 cümle vardır. Cümleler 4 farklı biçimde sunulup, çocuklardan hangi resmi kastettiğini bulması istenmiştir. Her doğru cevaba 1 puan ve her yarı-doğru yada yanlış cevaba ise sıfır puan verilerek puanlanmıştır. Doğru cevap puanları üzerinde bir 2 (cinsiyet) X 4 (sınıf düzeyi) X 4 (cümle-resim kombinasyonlarını sunuş biçimi) son faktör üzerinde tekrarlı ölçümlerle çoklu varyans analizi uygulanmıştır. Analiz sonunda cinsiyet faktörünün anlamlı olmadığı, sınıf düzeyi ve sunuş biçimi faktörlerinin her ikisi de . 01’de anlamlı olduğu bulunmuştur.tr_TR
dc.description.abstractThe purpose of this study was to determine the effects of sex, grade level and ways of presenting the message on the enferentiall reasoning capacities of kindergarten and primary school children when they faced ambiguous messages. Subjects were 20 kindergartners, 20 first graders, 20 third graders and 20 fifth graders. There were equal number of girls and boys in each group. A picture-sentence test developed by Pickert was used in order to collect data. The test was translated and adapted to Turkish by the researcher. There were 36 simply drawn 4-picture sets and 36 sentences related to these 4-picture sets. Sentences were presented 4 different ways. The child was asked to find the picture mentioned. Each correct answer was scored as 1 and each half-correct or uncorrect answer was scored as zerro. On the correct answer points a 2 (sex) X 4 (Grade Level) x 4 (The ways of presenting sentence-picture combinations) multivariate analysis of variance with repeated measures on the last factor was performed.. It was found that sex factor was not significant. But, Grade level and the way of presenting sentence-picture combinations factors were both significant at .01.en_US
dc.identifier.citationPeker, M. R. (2001). “Anaokulu ve ilköğretim okulu çocuklarının sözlü iletişimde karşılaştıkları belirsiz durumlarda akıl yürüterek anlam çıkarabilme becerilerine cinsiyet, sınıf düzeyi ve mesajların sunuş biçimlerinin etkileri”. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 253-264.tr_TR
dc.identifier.endpage264tr_TR
dc.identifier.issn2667-6788
dc.identifier.issue1tr_TR
dc.identifier.startpage253tr_TR
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/153186
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/10924
dc.identifier.volume14tr_TR
dc.language.isotrtr_TR
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Educationtr_TR
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectSözlü iletişimtr_TR
dc.subjectAtıf yapan iletişimtr_TR
dc.subjectAnlam çıkarmatr_TR
dc.subjectBelirsizlik içeren mesajlartr_TR
dc.subjectVerbal communicationen_US
dc.subjectReferential communicationen_US
dc.subjectInferential reasoningen_US
dc.subjectAmbiguous messagesen_US
dc.titleAnaokulu ve ilköğretim okulu çocuklarının sözlü iletişimde karşılaştıkları belirsiz durumlarda akıl yürüterek anlam çıkarabilme becerilerine cinsiyet, sınıf düzeyi ve mesajların sunuş biçimlerinin etkileritr_TR
dc.title.alternativeThe effects of gender, grade level and ways of presenting messages on the enferentiall reasoning capacities of kindergarten and primary school children when they faced ambiguous messagesen_US
dc.typeArticleen_US

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
14_1_22.pdf
Size:
308.74 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description: