İlköğretim 7.sınıf fen bilgisi dersinde öğrenme halkası yaklaşımının, öğrencilerin başarı ve mantıksal düşünme yetenekleri üzerine etkisi

dc.contributor.authorÖren, Fatma Şaşmaz
dc.contributor.authorTezcan, Ramazan
dc.date.accessioned2020-08-13T11:28:18Z
dc.date.available2020-08-13T11:28:18Z
dc.date.issued2008-08-01
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı; ilköğretim 7. sınıf fen bilgisi dersinde öğrenme halkası yaklaşımının, öğrencilerin başarı ve mantıksal düşünme yetenekleri üzerine etkisini araştırmaktır. Araştırmada ön test-son test kontrol deseni kullanılmıştır. Çalışma; 2004–2005 eğitim öğretim yılının ikinci döneminde, Ankara ili Yenimahalle ilçesi Emniyetçiler İlköğretim okulunda yapılmıştır. Bu okulun yedinci sınıflarında yapılan çalışma, aynı öğretmenin girdiği iki farklı şubeden (A ve B) toplam 56 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Toplanan verilerin istatistiksel olarak çözümlenmesinde SPSS paket programından yararlanılmıştır. Çalışmanın hipotezlerini test etmek için ttesti ve varyans analizi kullanılmıştır. Analiz sonuçları; öğrenme halkası yaklaşımı ile öğrenim gören deney grubu öğrencilerinin ilgili ünitedeki başarılarının, kontrol grubu öğrencilerine göre anlamlı derecede yüksek olduğunu göstermiştir. Buna ilaveten, fen bilgisi dersinde öğrenme halkası yaklaşımının uygulandığı deney grubu ile kontrol grubu öğrencilerinin, mantıksal düşünme yetenekleri arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark vardır. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre, ilköğretim fen bilgisi dersinde öğrencilerin öğrencilerin başarılarını arttırmak ve mantıksal düşünme yeteneklerini geliştirmek için öğrenme halkası yaklaşımından yararlanılabilir.tr_TR
dc.description.abstractThe purpose of this study was to investigate the effectiveness of the learning cycle approach on learners’ achievement and logical thinking ability in seventh grade science classes of elementary school. In this research, pretest-posttest control group design was used. This study was administered to a total 56 seventh grade students who were being educated in two different science classes by the same teacher (A and B), in Ankara Emniyetçiler Elementary School in Yenimahalle during the second term of 2004-2005. SPSS program was used in the statistical analysis of data collected. t-test and variance analysis was used to test study’s hypothesis. The results showed that experimental group who were taught with the learning cycle approach had a significantly higher scores with respect to achievement related to environmental subject unit than control group. In addition, between the logical thinking ability, there was a significant difference in favor of the experimental group which the learning cycle approach was applied to and the control group. According to data results it can be utilized to the learning cycle approach to increase students’ achievement and to improve them logical thinking ability on elementary science education.en_US
dc.identifier.citationÖren, F.Ş. ve Tezcan R. (2008). “İlköğretim 7.sınıf fen bilgisi dersinde öğrenme halkası yaklaşımının, öğrencilerin başarı ve mantıksal düşünme yetenekleri üzerine etkisi”. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 21(2), 427-446.tr_TR
dc.identifier.endpage446tr_TR
dc.identifier.issn2667-6788
dc.identifier.issue2tr_TR
dc.identifier.startpage427tr_TR
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/153348
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/12182
dc.identifier.volume21tr_TR
dc.language.isotrtr_TR
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Educationtr_TR
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectÖğrenme halkası yaklaşımıtr_TR
dc.subjectBaşarıtr_TR
dc.subjectMantıksal düşünme yeteneğitr_TR
dc.subjectThe learning cycle approachen_US
dc.subjectAchievementen_US
dc.subjectLogical thinking abilityen_US
dc.titleİlköğretim 7.sınıf fen bilgisi dersinde öğrenme halkası yaklaşımının, öğrencilerin başarı ve mantıksal düşünme yetenekleri üzerine etkisitr_TR
dc.title.alternativeThe effectiveness of the learning cycle approach on learners’ achievement and logical thinking ability in seventh grade science classes of elementary schoolen_US
dc.typeArticleen_US

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
21_2_12.pdf
Size:
267.77 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description: