Güzel sanatlar eğitimi bölümü öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yaklaşımları

dc.contributor.buuauthorGöğüş, Gülay
dc.contributor.departmentUludağ Üniversitesi/Devlet Konservatuvarı.tr_TR
dc.date.accessioned2021-03-05T20:08:09Z
dc.date.available2021-03-05T20:08:09Z
dc.date.issued2000
dc.description.abstractÇağdaş eğitimin üç ana bileşeninden biri olan "sanat eğitimi "nin, önemli ve etkin öğesi "sanat eğitimcisi "dir. Sanat eğitimcilerinin büyük bir kısmını yetiştiren Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü (GSEB) öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yaklaşımları; onların gelecekte sürdürecekleri mesleğe hazır olmaları ya da bilinçlenmeleri açısından önemli bulunmaktadır. Bu çalışma; U Ü.E.F. GSEB öğrencilerinin, konuyla ilgili yaklaşımlarını belirlemek amacıyla yapılmış ve 1998-1999 Öğretim Yılı Bahar Yarıyılı'nda bu Bölüm 'de öğrenim gören 398 öğretmen adayına bir anket uygulanmıştır. Verilerin değerlendirilmesi sonucunda, öğrencilerin sanat alanına oldukça ilgi duydukları, ancak ne bu Bölüm 'de öğrenim görmeye karar verirken ne de öğrenime başladıktan sonra (ilk ya da ortaöğretim kuruml arında) sanat eğitimcisi olarak görev almaya fazla sıcak bakmadıkları anlaşılmaktadır. Çalışmada bu ve benzeri bulgular tartışılmakta, konuyla ilgili öneriler de getirilmektedir.tr_TR
dc.description.abstractEffective member of "fine arts education " which is one of three component of contemporary education is "fine ar ts educator ". Approaches to profession of teaching of most students who are educated at the Fine Arts Education Departments (FAED) of Education Faculties are seen important for their becoming conscious or for their being ready to profession of teaching which they will be deal with in the future. This study is made for the aim of identifying their aproaches of U U.E.F.FAED students about this subject and carried out an investigation to 398 teacher candidate who are educated in this institution in 1998- 1999 Academic Year. As a result of evaluation of datas, it shows that students are really interested in fine arts field but they aren 't interested in taking duties as a fine art educator at the primary or secondary schools neither in the period of deciding to be educated nor in the period of being educated in this department. In this study, these findings and related subjects are debated and proposals about this subject are put forward.en_US
dc.identifier.citationGöğüş, G. (2000). "Güzel sanatlar eğitimi bölümü öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yaklaşımları". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 147-157.tr_TR
dc.identifier.endpage157tr_TR
dc.identifier.issn2667-6788
dc.identifier.issue1tr_TR
dc.identifier.startpage147tr_TR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/17165
dc.identifier.volume13tr_TR
dc.language.isotrtr_TR
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Educationtr_TR
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectGüzel sanatlartr_TR
dc.subjectÖğretmen adayıtr_TR
dc.subjectMesleki yaklaşımtr_TR
dc.subjectFine artsen_US
dc.subjectTeacher candidateen_US
dc.subjectProfession approachesen_US
dc.titleGüzel sanatlar eğitimi bölümü öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yaklaşımlarıtr_TR
dc.title.alternativeThe approaches of the students of the fine arts education department to the teaching professionen_US
dc.typeArticleen_US

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
13_1_16.pdf
Size:
2.51 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description: