Daf-studierende lehren daf-studierende: Eine empirische studie über das peer- tutorium

dc.contributor.advisorGüler, Gülten
dc.contributor.authorTok, Emine
dc.contributor.departmentUludağ Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı/Alman Dili Eğitimi Bilim Dalı.tr_TR
dc.date.accessioned2020-01-16T11:53:50Z
dc.date.available2020-01-16T11:53:50Z
dc.date.issued2015-10-23
dc.description.abstractBu çalışma deneysel nitel bir araştırma olup akran destekli öğrenme yaklaşımının Almanca dilbilgisi öğrenme süreci üzerindeki etkilerini araştırmaktadır. Almanya deneyimi olan ve olmayan öğrenciler ile iki kişilik grup çalışması şeklinde yürütülmektedir. Araştırmanın çalışma grubu Uludağ Üniversitesi Almanca Öğretmenliği bölümünden 6 öğrenci tarafından oluşturulmuş olup çalışma 2015 Bahar Yarıyılında 6 haftalık bir süre zarfında gerçekleştirilmiştir. Elde edilmiş bulgular etkileşim, bilgi artışı ve Almanca dilbilgisine karşı tutum doğrultusunda incelenmiştir. Veri bankası ışığında Almaca Öğretmenliği bölümünde ileriye dönük uygulanabilirlikler ve olası gerçekleştirilebilir araştırma perspektifleri görüşülecektir.tr_TR
dc.description.abstractThe present study is an empirical qualitative study which is examines the Peer-Tutorial influence on the grammar acquisition of the German as a foreign language. It is conducted in collaboration with students disregarding their experience in Germany. This study was carried out with 6 students studying in the German Language Teaching Department of Uludağ University, during spring term 2015 for a period of 6 weeks. The accumulated data are analyzed in regard of the interactions taken place, knowledge increase and opinions towards the German grammar. The results are discussed with regard to future education of German Language Teaching Department and possible research perspectives are discussed.en_US
dc.description.abstractDie vorliengende arbeit ist eine empirische qualitative studie, welche den einfluss der per-tutoriums auf den grammatikerwerb des Deustchen hat. Das tutorium fand in form von partnerarbeit zwischen studierenden mit und ohne Deuschlanderfahrung statt. Diese studie wurde mit sechs Probenden der Deuschlehrerabteilung der Uludag Universitat im sommersemester 2015 über einen zeitraum von sechs wochen durchgeführt. Die erhobenen daten wurden hinsichtlich der stattgefundenen interaktionen kenntniszunahme und einstellung zur deutschen grammatik analysiert. Auf dieser datenbasis beruhend wurden empfehlungen für zukünftige anwendungen in der Deuschlehrerabteilung unterbreitet und mögliche forschungsperpektiven werden besprochen.de
dc.format.extentXIV, 124 sayfatr_TR
dc.identifier.citationTok, E. (2015). Daf- studierende lehren daf- studierende: Eine empirische studie über das peer- tutorium. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.tr_TR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/6268
dc.language.isodede
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.relation.publicationcategoryTeztr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectAkran destekli öğrenmetr_TR
dc.subjectAlmanca öğretmenliği bölümütr_TR
dc.subjectDilbilgisi edinimitr_TR
dc.subjectGerman language teaching departmenten_US
dc.subjectGrammar acquisitionen_US
dc.subjectPeer- tutorialen_US
dc.subjectDeutschlehrerabteilungde
dc.subjectGrammatikerwerbde
dc.subjectPeer-tutoriumde
dc.titleDaf-studierende lehren daf-studierende: Eine empirische studie über das peer- tutoriumde
dc.title.alternativeAlmanca öğretmen adaylarına yönelik akran destekli eğitim uygulamasının incelenmesitr_TR
dc.title.alternativeThe analysis of peer-tutoring for future German teachersen_US
dc.typemasterThesisen_US

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
427397.pdf
Size:
15.83 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description: