Sınıf öğretmeni adaylarının matematik öğretimine ilişkin yeterlik ve sınıf yönetimi inançları

Simple item page
dc.contributor.authorHacıömeroğlu, Güney
dc.date.accessioned2020-08-24T08:11:33Z
dc.date.available2020-08-24T08:11:33Z
dc.date.issued2013-02-04
dc.description.abstractBu araştırma sınıf öğretmeni adaylarının matematik öğretimine ilişkin yeterlik ve sınıf yönetimi inançlarını bazı değişkenler açısından incelemeyi amaçlamıştır. Bu araştırmada veriler Matematik Öğretimi Yeterlik İnanç Ölçeği ve Sınıf Yönetimine Yönelik Tutum ve İnanç Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu 89’u erkek ve 228’i kız olmak üzere toplam 317 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Bu çalışmaya 3. sınıfta öğrenim gören 181 ve 4. sınıfta öğrenim gören 136 öğretmen adayı katılmıştır. Elde edilen bulgular, adayların matematik öğretimine ilişkin yeterlik inançlarının kişisel yeterlik açısından ‘kararsız’ düzeyinde olduğunu gösterirken etkili öğretimde öğretmenin rolü ve öğretime ilişkin performans boyutları açısından genelde olumlu ve yüksek olduğu görülmektedir. Sınıf yönetimine ilişkin inançlar dikkate alındığında, adayların ders yönetimine ilişkin disiplinli ve insan yönetiminde disiplinli olmayan bir yaklaşımı benimsedikleri görülmektedir.tr_TR
dc.description.abstractPurpose of this study is to examine elementary preservice teachers’ efficacy beliefs regarding mathematics teaching and their beliefs about classroom management using different variables. Data were collected using Mathematics Teaching Efficacy Beliefs Instrument and The Attitudes and Beliefs on Classroom Control Inventory from 317 elementary preservice teachers. Samples involve 89 male and 228 female preservice teachers. In this study, 181 third and 136 forth year preservice teachers participated. Results of the study revealed that elementary preservice teacher’s efficacy beliefs regarding mathematics teaching for personal efficacy was low in comparison to their efficacy beliefs about teacher’s role in effective teaching and performance about teaching. Regarding their beliefs about classroom management, preservice teachers were interventionist on the instructional management and non- interventionist on the people management.en_US
dc.identifier.citationHacıömeroğlu, G. (2013). “Sınıf öğretmeni adaylarının matematik öğretimine ilişkin yeterlik ve sınıf yönetimi inançları”. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 26(1), 1-18.tr_TR
dc.identifier.endpage18tr_TR
dc.identifier.issn2667-6788
dc.identifier.issue1tr_TR
dc.identifier.startpage1tr_TR
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/153490
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/12402
dc.identifier.volume26tr_TR
dc.language.isotrtr_TR
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Educationtr_TR
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectSınıf öğretmeni adayıtr_TR
dc.subjectMatematik öğretimi yeterlik inancıtr_TR
dc.subjectSınıf yönetimi inancıtr_TR
dc.subjectElementary preservice teacheren_US
dc.subjectMathematics teaching efficacy beliefen_US
dc.subjectClassroom management beliefsen_US
dc.titleSınıf öğretmeni adaylarının matematik öğretimine ilişkin yeterlik ve sınıf yönetimi inançlarıtr_TR
dc.title.alternativeElementary preservice teachers’ efficacy beliefs regarding mathematics teaching and their beliefs about classroom managementen_US
dc.typeArticleen_US

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
26_1_1.pdf
Size:
262.25 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

2013 Cilt 26 Sayı 1