Fizik ve matematik öğretmen adaylarının fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının değerlendirilmesi

dc.contributor.authorMaskan, Abdulkadir
dc.date.accessioned2020-08-17T07:23:03Z
dc.date.available2020-08-17T07:23:03Z
dc.date.issued2010-04-01
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, Fizik ve Matematik Öğretmenliği programına devam eden öğretmen adaylarının fiziğe ilişkin öz-yeterlik inanç düzeylerini belirlemektir. Araştırma, Fizik Öğretmenliği Programı birinci sınıfta 35, beşinci sınıftan 32 olmak üzere toplam 67 öğretmen adayı ile Matematik Öğretmenliği Programını birinci sınıftan 36, beşinci sınıftan 33 olmak üzere toplam 69 matematik öğretmen adayı ile yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde; faktör analizi, aritmetik ortalama, standart sapma, standart hata ve bağımsız t-testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, Fizik Öğretmenliği Programı birinci sınıf öğrencilerine göre beşinci sınıftaki öğrencilerin öz-yeterlik inanç puan ortalamalarının yüksek çıkması, fizik programına devam ettikleri süre içerisinde fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının arttığını göstermektedir. Ancak, Fizik öğrencileri için istatistiksel olarak anlamlı bulunan fark, Matematik öğrencileri için bulunamamıştır. Fizik öğretmenliği programına devam eden öğrencilerin, özyeterlik inanç düzeylerinin çok daha yüksek olması için ilgili öğretim elemanlarınca bilişsel ve duyuşsal önlemlerin alınması gerekli görülmektedir.tr_TR
dc.description.abstractThe purpose of this research is to find out prospective physics and mathematics teachers’ self-efficacy beliefs level towards physics through their mean scores. The participants consisted of 35 first year and 32 last year (Year 5) students studying physics education and 34 first year and 33 last year studens studying mathematics education department of Ziya Gökalp Education Faculty at Dicle University. For this aim, “Self-Efficacy Belief Scale” was used. The data gathered from scale were analysed by factor analysis, arithmetic means, frequency, standart deviation, standart error, and independent t-test. The results indicated that the selfefficacy beliefs mean score of physics last year students compared with the first year students during their study increased. The statistically meaningful difference found for Physics students could not be found for Math students. In order to increase physics students’ self-efficacy beliefs, educators should take necessary cognitive and affective precautions.en_US
dc.identifier.citationMaskan, A. (2010). “Fizik ve matematik öğretmen adaylarının fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının değerlendirilmesi”. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 23(1), 31-42.tr_TR
dc.identifier.endpage42tr_TR
dc.identifier.issn2667-6788
dc.identifier.issue1tr_TR
dc.identifier.startpage31tr_TR
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/153395
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/12275
dc.identifier.volume23tr_TR
dc.language.isotrtr_TR
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Educationtr_TR
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectFizik eğitimitr_TR
dc.subjectÖz-yeterlik inancıtr_TR
dc.subjectFizik öğretmen adaylarının öz-yeterlik inancıtr_TR
dc.subjectPhysics educationen_US
dc.subjectSelf-efficacy beliefen_US
dc.subjectProspective physics teachers’ self-efficacy beliefsen_US
dc.titleFizik ve matematik öğretmen adaylarının fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının değerlendirilmesitr_TR
dc.title.alternativeEvaluation of pre-service physics and mathematics teachers' self-efficacy beliefs towards physicsen_US
dc.typeArticleen_US

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
23_1_3.pdf
Size:
262.46 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description: