Öğrenme stratejileri, denetim odağı ve akademik başarı arasındaki ilişkilerin Yapısal Eşitlik Modeli ile incelenmesi

Simple item page
dc.contributor.authorOcak, Gürbüz
dc.contributor.authorYamaç, Ahmet
dc.date.accessioned2020-08-21T06:37:12Z
dc.date.available2020-08-21T06:37:12Z
dc.date.issued2011-08-01
dc.description.abstractYapısal eşitlik modellemesi kullanılan bu çalışmada öğrenme stratejileri, denetim odağı ve başarı arasındaki ilişkilerin incelenmesi amaçlanmaktadır. Katılımcılar Afyonkarahisar merkez liselerde öğrenim görmekte olan 105 ortaöğretim öğrencisinden oluşmaktadır. Çalışmada Denetim Odağı Ölçeği ve Öğrenme Stratejileri Ölçeği kullanılmıştır. Başarı, denetim odağı ve öğrenme stratejileri arasındaki ilişkileri belirlemek amacıyla kurulan yapısal eşitlik modelinden elde edilen uyum indeksleri modelin iyi uyum verdiğini göstermektedir. [(x²=83.25, sd=63, x²/ sd=1.3, RMSEA=0.056, GFI=0.89, AGFI= 0.84, CFI=0.94, NNFI= 0.93)] Path analizi sonuçlarına göre, denetim odağı öğrenme stratejilerini açıklamada anlamlı bir etkiye sahip değilken, öğrenme stratejileri başarıyı açıklamada anlamlı bir etkiye sahiptir. Bulgular literatür ışığında tartışılmıştır.tr_TR
dc.description.abstractIn this study it was intended to investigate the relationships among learning strategies, locus of control and academic achievement by using structural equation model. Participants were 105 high school students enrolled at high schools in Afyonkarahisar. In this study Learning Strategies Scale and Locus of Control Scale were used. The model demonstrated excellent fit. [(x²=83.25, sd=63, x²/ sd=1.3, RMSEA=0.056, GFI=0.89, AGFI= 0.84, CFI=0.94, NNFI= 0.93)]. According to path analysis results, it has been reported that learning strategies has a significant effect for prediction of academic achievement, whereas locus of control did not. predict learning strategies significantly. Findings were discussed in the light of related literature.en_US
dc.identifier.citationOcak, G. ve Yamaç A. (2011). “Öğrenme stratejileri, denetim odağı ve akademik başarı arasındaki ilişkilerin Yapısal Eşitlik Modeli ile incelenmesi”. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 24(2), 467-486.tr_TR
dc.identifier.endpage486tr_TR
dc.identifier.issn2667-6788
dc.identifier.issue2tr_TR
dc.identifier.startpage467tr_TR
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/153451
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/12377
dc.identifier.volume24tr_TR
dc.language.isotrtr_TR
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Educationtr_TR
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectÖğrenme stratejileritr_TR
dc.subjectDenetim odağıtr_TR
dc.subjectBaşarıtr_TR
dc.subjectÖğrenmetr_TR
dc.subjectLearning strategiesen_US
dc.subjectLocus of controlen_US
dc.subjectAchievementen_US
dc.subjectLearningen_US
dc.titleÖğrenme stratejileri, denetim odağı ve akademik başarı arasındaki ilişkilerin Yapısal Eşitlik Modeli ile incelenmesitr_TR
dc.title.alternativeAn investigating of the relationships between learning strategies, locus of control and academic achievement with Structural Equation Modelingen_US
dc.typeArticleen_US

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
24_2_10.pdf
Size:
467.31 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

2011 Cilt 24 Sayı 2