Fen bilimleri öğretiminde araştırma ve sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin akademik başarısına etkisi

dc.contributor.authorBilir, Uğur
dc.contributor.buuauthorÖzkan, Muhlis
dc.contributor.departmentUludağ Üniversitesi/Eğitim Fakültesi.tr_TR
dc.date.accessioned2020-10-01T07:46:49Z
dc.date.available2020-10-01T07:46:49Z
dc.date.issued2018-04-24
dc.descriptionBu çalışma, Bursa Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsünde Muhlis ÖZKAN'ın danışmanlığında Uğur BİLİR tarafından hazırlanan "Fen Bilimleri Öğretiminde Araştırma ve Sorgulamaya Dayalı Öğrenme Sürecinin Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisi" adlı yüksek lisans tezine dayanılarak hazırlanmıştır.tr_TR
dc.description.abstractBu çalışmada, Fen Bilimleri öğretiminde Araştırma ve Sorgulamaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının öğrencilerin akademik başarısına etkisi incelenmiştir. Araştırma; 2013-2014 öğretim yılında, Bursa ilindeki bir ortaokulun 3.sınıfında öğrenim gören 15 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Çalışmada, Karma yöntem türlerinden gömülü (iç içe geçmiş) araştırma deseni, veri toplama aracı olarak da, “Yaşamımızdaki Elektrik Ünitesi Akademik Başarı Testi” ve “Yarı Yapılandırılmış Görüşme Soruları” kullanılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşmeler ile toplanan veriler analiz edilmiş, ön-test ve son-test ölçüm sonuçları, öğrencilerle yapılan görüşmelerden elde edilen verilerle desteklenmiştir. Nicel verilerin istatistiksel analizleri SPSS programı ile gerçekleştirilmiştir. Puanların normal dağılım gösterip göstermediği Kolmogorov Smirnov testi, değişkenlere ilişkin ortalama ve standart sapma değerleri ile bağımlı gruplar için t-testi kullanılmıştır. Açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu ve araştırmacı tarafından elde edilen verilerin içerik analizi yapılmıştır. Araştırmadaki nicel ve nitel verilerin birbirini desteklediği, ön test ve son test puanları arasındaki farkın yüksek olduğu tespit edilmiştir. Nitel verilerin analizleri sonucunda; öğrencilerin derse karşı ilgilerinin arttığı, el becerilerinin geliştiği, deneyerek daha iyi öğrendikleri, merak duygularının arttığı, eğlenerek öğrendikleri ve derse daha etkin biçimde katıldıkları sonucuna varılmıştır.tr_TR
dc.description.abstractIn this study, the effect of inquiry based learning approach for students’ academic success in science teaching. The research made in 2013 – 2014 academic year in a middle school in Bursa, 15 students in total who were educated in the third grade of a middle school. In the study, the embedded research pattern in mixed method types, “The Electric Unit Academic Success Test” and “Half-Structured Meeting Questions” were used. The data collected via Half - Structured Meeting Questions was analyzed, pre-test and final test results were supported with the data collected by the meetings made with the students. SPSS software was used for the statistical analyze of quantitative data. Kolmogorov Smirnov test was used to examine normal distribution of the points; t-test was used for the mean and standard error values with dependent groups. The meeting form was made of open-ended questions and content analyze of the data was made by the researcher. In the research, qualitative and quantitative data supported each other, the score difference of pre-test and final test were high for the students. According to the result of quantitative data, the students’ interest were increased to the subjects, their hand skills improved, they learned better by experiencing, their curiosity sense increased, they enjoyed learning and attended to the subjects more effectively.en_US
dc.identifier.citationBilir, U. ve Özkan M. (2018). “Fen bilimleri öğretiminde araştırma ve sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin akademik başarısına etkisi”. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 31(1), 223-256.tr_TR
dc.identifier.endpage256tr_TR
dc.identifier.issn1301-3416
dc.identifier.issue1tr_TR
dc.identifier.startpage223tr_TR
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/517828
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/13073
dc.identifier.volume31tr_TR
dc.language.isotrtr_TR
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.relation.collaborationYurt içitr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Educationtr_TR
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectAkademik başarıtr_TR
dc.subjectAraştırma ve sorgulamaya dayalı öğretim yaklaşımıtr_TR
dc.subjectGömülü desentr_TR
dc.subjectYaşamımızdaki elektriktr_TR
dc.subjectAcademic successen_US
dc.subjectInquiry based learning approachen_US
dc.subjectEmbedded patternen_US
dc.subjectThe electricity in our livesen_US
dc.titleFen bilimleri öğretiminde araştırma ve sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin akademik başarısına etkisitr_TR
dc.title.alternativeThe effect of inquiry based learning approach for students’ academic success in science teachingen_US
dc.typeArticleen_US

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
31_1_9.pdf
Size:
799.72 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description: