Örgün ve yaygın eğitimde öğrenenlerin ihtiyaçları doğrultusunda din eğitimi ve öğretimi
Loading...
Date
2009
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Uludağ Üniversitesi
Abstract
Eğitim ve öğretim etkinliklerinin planlanması, akademik konulara önem atfedilmesinden çok öğrencinin ilgi, ihtiyaç ve beklentilerinin tespit edilmesiyle başlar. Çocukluk döneminde öğrencilerin biyolojik, psikolojik, sosyal, duygusal, bilişsel ve dinî ihtiyaçları vardır. Çocuk tam olarak dinî ihtiyacının farkında değildir. Yetişkin ise dinî ihtiyacının farkındadır. Din Eğitimcilerinin bireylerin kişisel ve kişiler arası ihtiyaçlarına önem atfetmeleri gerekmektedir.
Educational planning begins with needs, interests and wants of learners rather than academic subject matter. There are some biological, psyhcological, emotional, cognitional and religious needs in childhood. The child are not aware of the religious needs. The adult are aware of the religious needs. The focus in 124 needs assessment in religous education is upon the religious needs of adults. Religious educators have to pay attention the personal and interpersonal religious needs of learners.
Educational planning begins with needs, interests and wants of learners rather than academic subject matter. There are some biological, psyhcological, emotional, cognitional and religious needs in childhood. The child are not aware of the religious needs. The adult are aware of the religious needs. The focus in 124 needs assessment in religous education is upon the religious needs of adults. Religious educators have to pay attention the personal and interpersonal religious needs of learners.
Description
Keywords
Din eğitimi, Dinî ihtiyaç, Öğrenci, Çocuk, Yetişkin, Religious education, Needs, Learners, Children, Adult
Citation
Kılavuz, M. A. ve Yılmaz, H. (2009). "Örgün ve yaygın eğitimde öğrenenlerin ihtiyaçları doğrultusunda din eğitimi ve öğretimi ". Uludağ Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 18(2), 123-139.