Başarıda anahtar kelime: Öz-yeterlik
| dc.contributor.author | Sakız, Gönül | |
| dc.date.accessioned | 2020-08-25T06:04:32Z | |
| dc.date.available | 2020-08-25T06:04:32Z | |
| dc.date.issued | 2013-06-16 | |
| dc.description.abstract | Öz-yeterlik kavramı kırk yılı aşkın bir süredir dünya çapında yapılan pek çok bilimsel araştırmada öğrenci başarısında en etkili faktörlerin başında gösterilmektedir. Ülkemizde öz-yeterlik üzerine yapılan çalışmalarda son yıllarda artış görülmekle beraber araştırmalar çoğunlukla yükseköğretim düzeyini kapsamaktadır. Öz-yeterlik kavramına ilişkin alanyazın, öğrenme ortamlarında özyeterlik algısının geliştirilmesine yönelik çalışmalar, yönlendirme ve öneriler oldukça sınırlıdır. Bu çalışmanın amacı alanyazın taraması yönteminden faydalanarak, öz-yeterlik kavramına ilişkin bilimsel bir altyapı oluşturmak ve eğitim ortamlarında öğrencilerin öz-yeterlik algılarının geliştirilmesine yönelik önerilerde bulunmaktır. Araştırmada öz-yeterlik kavramının gelişimi ve önemi, ilişkili faktörler, öz-yeterlik kaynakları ve öğrenme ortamlarında akademik öz-yeterlik üzerine kuramsal ve deneysel çalışmalar paylaşılmıştır. Ayrıca, yapılan araştırmalardan yola çıkılarak eğitim ortamlarında öğrencilerin akademik özyeterliklerinin geliştirilmesine yönelik önerilerde bulunulmuştur. | tr_TR |
| dc.description.abstract | A great deal of scientific research conducted around the world for more than 40 years has shown that the concept of self-efficacy is one of the most powerful factors influencing students’ academic performance. In Turkey, research related to self-efficacy has been increased in recent years but the studies conducted on this concept have primarily involved higher education level. The literature regarding self-efficacy as well as research, guidance and suggestions for improving students’ self-efficacy in learning environments are rather limited. The purpose of the current study was to construct a scientific background related to the concept of self-efficacy and to provide suggestions for improving students’ self-efficacy in learning environments. Literature review method was used for this investigation. The sections cover the development and the importance of self-efficacy concept, the factors associated with self-efficacy, the sources of self-efficacy and the theoretical and the empirical research on academic self-efficacy in learning environments. Further, based on the related research, suggestions were provided for improving students’ academic self-efficacy beliefs in educational environments. | en_US |
| dc.identifier.citation | Sakız, G. (2013). “Başarıda anahtar kelime: Öz-yeterlik”. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 26(1), 185-209. | tr_TR |
| dc.identifier.endpage | 209 | tr_TR |
| dc.identifier.issn | 2667-6788 | |
| dc.identifier.issue | 1 | tr_TR |
| dc.identifier.startpage | 185 | tr_TR |
| dc.identifier.uri | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/153499 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11452/12412 | |
| dc.identifier.volume | 26 | tr_TR |
| dc.language.iso | tr | tr_TR |
| dc.publisher | Uludağ Üniversitesi | tr_TR |
| dc.relation.journal | Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Education | tr_TR |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Uluslararası Hakemli Dergi | tr_TR |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | Öz-yeterlik | tr_TR |
| dc.subject | Öz-yeterlik kaynakları | tr_TR |
| dc.subject | Öğrenme ortamlarında öz-yeterlik algısının geliştirilmesi | tr_TR |
| dc.subject | Self-efficacy | en_US |
| dc.subject | Sources of self-efficacy | en_US |
| dc.subject | Improving perceived self-efficacy in learning environments | en_US |
| dc.title | Başarıda anahtar kelime: Öz-yeterlik | tr_TR |
| dc.title.alternative | Key word in success: Self-efficacy | en_US |
| dc.type | Article | en_US |