Türkçe öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğinin genel yeterliklerine sahip olma durumları üzerine bir inceleme

Abstract

Bu çalışmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğinin genel yeterliklerine sahip olma durumlarını belirlemektir. Araştırmada, tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Karadeniz Teknik Üniversitesi, Dumlupınar Üniversitesi ve Erzincan Üniversitesinin Eğitim Fakültelerinin Türkçe Eğitimi bölümlerinde 2010-2011 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde son sınıfta öğrenim gören ve mezun olabilecek 168 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Örneklem grubu ise ölçeği gönüllü olarak dolduran 61’i kadın (%48), 66’sı erkek (%52) olmak üzere toplam 127 öğretmen adayından oluşmaktadır. Veriler SPSS 16.0 paket programında analiz edilmiştir. Verilerin analizi yüzde, frekans, aritmetik ortalama, standart sapma ve bağımsız gruplar t-testi teknikleri ile yapılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının kendilerini, kişisel gelişimi sağlama açısından “yeterli”, ulusal ve evrensel değerlere önem verme açısından “oldukça yeterli”, meslekî gelişmeleri izleme ve katkı sağlama açısından ise “yeterli” buldukları belirlenmiştir. Cinsiyet açısından ise kişisel gelişimi sağlama ve meslekî gelişmeleri izleme ve katkı sağlama alt boyutlarında erkek öğrenciler lehine olumlu sonuç çıkarken, ulusal ve evrensel değerlere önem verme açısından kadın ve erkek öğrenciler arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır.The study aims to assess the pre-service Turkish language teachers’ general competences in teaching. Survey method was used in the study. The universe of the study consists of 168 senior pre-service teachers studying in the department of Turkish Language Teaching (TLT) at Karadeniz Technical University, Dumlupınar University, and Erzincan University in 2010-2011 spring terms. The sample of the study is composed of 127 voluntary participants whose 61 are female (48%), 66 male (52%). The data collected were analyzed through SPSS 16.0 program. The frequency, arithmetic mean, standard deviation of the data was measured by using ttest scale. The results of the study showed that pre-service teachers regarded themselves as competent in terms of encouraging self-development; “fairly competent” in terms of considering national and universal values; “competent” with regard to the follow-up and contribution to the Professional developments. The results were favorable for male pre-service teachers in terms of the follow-up and contribution to the professional developments while there was not found significant difference between male and female pre-service teachers in terms of considering national and universal values.