Analyse d’une activité de créativité en FLE par la théorie de la genèse instrumentale

Abstract

Dans le domaine du FLE aux enfants, les objectifs pédagogiques doivent être liés au plaisir d’apprendre. Ainsi la dimension ludique des activités, leur capacité à solliciter et à développer la créativité des apprenants doivent permettre de mettre en place des situations didactiques innovantes, motivantes et génératrices de savoirs nouveaux aussi bien sur le plan linguistique que culturel. Dans cette optique, notre recherche s’appuie sur une activité au cours de laquelle les apprenants turcs réaliseront un dessin animé à l’aide du logiciel « Toontastic » sur tablette tactile revisitant les contes populaires turcs. D’un point de vue didactique, nous mettrons en lumière le processus de la genèse instrumentale au cours duquel le logiciel passe du statut d’artefact à celui d’instrument. Ce cadre théorique est particulièrement adapté pour analyser des situations d’enseignement ayant recours au TICES. Nous analyserons ainsi comment ce processus d’instrumentalisation est susceptible de développer la compétence communicative et interculturelle

Çocuklara yabancı dil olarak Fransızca öğretiminde pedagojik amaçlar öğrenme zevkiyle ilintili olmalıdır. Etkinliklerin oyun boyutları, talepte bulunma yetkinlikleri ve öğrencilerin yaratıcılıklarını geliştirmeleri hem dilbilimsel hem de kültürel alanda yeni bilgiler yaratan, motive edici ve yenilikçi öğrenme ortamlarının hayata geçirilmesine izin vermelidir. Bu açıdan araştırma, Türk öğrencilerin popüler Türk masallarından dokunmatik tabletler üstünde « Toontastic » yazılımı yardımı ile bir çizgi film oluşturma etkinliğine dayanmaktadır. Dil öğretimi açısından, yazılımın ara yüz (artefakt) statüsünden öğretim materyaline geçişiyle enstrümantal oluşum sürecine ışık tutmuş olacağız. Bu teorik çerçeve özellikle iletişim ve bilgi teknolojileri destekli eğitim (TICE) analizine uygundur. Ayrıca bu öğretim materyali geliştirme sürecinin nasıl iletişimsel ve kültürlerarası yetileri geliştiremeye elverişli olduğu da çözümlenecektir.

In French teaching as a foreign language for children, educational objectives should be linked to the pleasure of learning. Thus, the playful dimension of the activities, their ability to seek and develop the creativity of learners should allow implementing innovative teaching situations, motivating and generating new knowledge as in cultural and linguistic domains. In this context, our research is based on an activity during which the Turkish learners realize a cartoon using the software "Toontastic" animating some famous Turkish tales on tablet computers. From a didactical point of view, the process, in which the software passes from the status of artifact to the status of instrument of instrumental genesis, will be highlighted. This framework is particularly suitable to analyze teaching situations using ICT. We will analyze how this process of instrumentalization may develop the communicative and intercultural skills.