Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Education

Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/11452/5063

Browse

Browsing by Department "Devlet Konservatuvarı"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 3 of 3
  • Thumbnail Image
    Item
    Güzel sanatlar eğitimi bölümü öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yaklaşımları
    (Uludağ Üniversitesi, 2000) Göğüş, Gülay; Devlet Konservatuvarı
    Çağdaş eğitimin üç ana bileşeninden biri olan "sanat eğitimi "nin, önemli ve etkin öğesi "sanat eğitimcisi "dir. Sanat eğitimcilerinin büyük bir kısmını yetiştiren Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü (GSEB) öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yaklaşımları; onların gelecekte sürdürecekleri mesleğe hazır olmaları ya da bilinçlenmeleri açısından önemli bulunmaktadır. Bu çalışma; U Ü.E.F. GSEB öğrencilerinin, konuyla ilgili yaklaşımlarını belirlemek amacıyla yapılmış ve 1998-1999 Öğretim Yılı Bahar Yarıyılı'nda bu Bölüm 'de öğrenim gören 398 öğretmen adayına bir anket uygulanmıştır. Verilerin değerlendirilmesi sonucunda, öğrencilerin sanat alanına oldukça ilgi duydukları, ancak ne bu Bölüm 'de öğrenim görmeye karar verirken ne de öğrenime başladıktan sonra (ilk ya da ortaöğretim kuruml arında) sanat eğitimcisi olarak görev almaya fazla sıcak bakmadıkları anlaşılmaktadır. Çalışmada bu ve benzeri bulgular tartışılmakta, konuyla ilgili öneriler de getirilmektedir.
  • Thumbnail Image
    Item
    İlköğretim I. kademe müzik eğitiminde öğretmenin etkinliği
    (Uludağ Üniversitesi, 2008-08-01) Göğüş, Gülay; Devlet Konservatuvarı
    Okul öncesinde başlaması gereken müzik eğitimi, ülkemizde bu yaş çocukların çoğuna (okullaşma oranının düşük olmasından dolayı) ulaşılamaması nedeniyle gerçekleşememektedir. Bu durumda çocukların müzik eğitimine ilköğretim kurumlarında başlandığını söylemek yanlış olmaz. Ancak bu kurumlardaki müzik eğitiminin de yeterince etkili olamadığı görülmektedir. Nitekim Bursa merkez ilçelerindeki 20 ilköğretim kurumunda görev yapan ve bu araştırma için görüşlerine başvurulan sınıf öğretmenlerinin % 46’sı müzik derslerinin verimli bir şekilde yürütülemediğini, diğer % 46’sı da ”kısmen” verim alınabildiğini belirtmişlerdir. 4. ve 5. sınıfların müzik derslerini yürüten müzik öğretmenlerinin ise yine yarısı “kısmen” verim alınabildiğini belirtmişlerdir. Bunun nedeni olarak her iki grup öğretmen tarafından da genellikle “sınıf öğretmenlerinin yeterli birikime sahip olmadıkları” gösterilmiştir. İlköğretimdeki müzik derslerinin etkisi, müzik öğretmenlerinin planlama ve uygulama aşamasında sınıf öğretmenlerine yardımcı veya rehber olması, hatta bazı uygulamaları üstlenmesi ile artacaktır.
  • Thumbnail Image
    Item
    U.Ü.E.F. Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü'nde uygulanan okul deneyimi çalışmaları
    (Uludağ Üniversitesi, 2000) Göğüş, Gülay; Devlet Konservatuvarı
    Öğretmen yetiştiren kurumların programlarında öğretmenlik eğitimi veren dersler ayrı bir önem taşır. Bu derslerin merkezini de okullardaki uygulamalar oluşturur. Ancak, sözü edilen ders ve uygulamalar kısa bir süre öncesine kadar öğretmen yetiştiren eğitim fakültelerinin programlarında oldukça yetersiz bir şekilde yer almaktaydı. Bu nedenle konu, Milli Eğitimi Geliştirme Projesi içinde öncelikle ele alınmıştır. U. Ü.E.F. Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü (GSEB), Proje 'nin önerileri doğrultusunda Özel Öğretim Yöntemleri dersinin süresinin artırmış ve Okul Deneyimi I-ll adıyla okullardaki uygulamalı çalışmaları programlarına alarak, 1996-1997 Öğretim Yılı 'ndan itibaren uygulamaya koyan ilk kurumlardan biri olmuştur. Programlara alınan Okul Deneyimi I ve II çalışmalarının öğretmen adaylarına mesleki katkıları konusunda bilgi edinmek amacıyla 1998-1999 Öğretim Yılı 'nda bu ders i alan 290 GSEB öğrencisine ve dersin danışman öğretim elemanlarına (27 kişi) birer anket uygulanmıştır. Bu çalışmada ayrıca 1998-1999 Öğretim Yılı 'ndan itibaren Okul Deneyimi I dersinin üçüncü sınıftan birinci sınıfa alınması ile ilgili ilk izlenimler de konu edilmiştir.