Lise öğrencilerinin parçalı fonksiyon bilgisini oluşturma ve pekiştirme süreci

Simple item page
dc.contributor.buuauthorAltun, Murat
dc.contributor.buuauthorYılmaz, Aslıhan
dc.contributor.departmentUludağ Üniversitesi/Eğitim Fakültesi/İlköğretim Bölümü.tr_TR
dc.date.accessioned2020-08-17T12:45:06Z
dc.date.available2020-08-17T12:45:06Z
dc.date.issued2010-04-01
dc.description.abstractÖğretimin niteliğini artırmada bilişsel süreçlerin incelenmesinin ciddi fırsatlar sunacağı beklentisi dikkatleri soyutlamanın açıklaması ile ilgili RBC + C (recognizing, building with, constructing + consolidation ) modeline yöneltmiştir. Bu düşünceden hareketle bu çalışmada, uygun bir öğrenme ortamında, lise öğrencilerinin Parçalı Fonksiyon bilgisini oluşturma ve pekiştirme süreçleri incelenmiştir. Çalışma gönüllü iki lise öğrencisi ile grup çalışması şeklinde gerçekleştirilmiş olup, öğretimde öğrencilerin ön deneyim ve bilgilerini kullanabilmelerine imkan veren, beş problem tasarlanmış ve sıralı olarak kullanılmıştır. Çalışmada öğrencilerin daha önce oluşturdukları bilgiyi, sonrakilerde de kullandıkları, Parçalı Fonksiyon bilgisini belirli bir düzeyde doğru olarak oluşturdukları ve pekiştirdikleri gözlenmiştir. Çalışma ayrıca, problem tabanlı öğretimin bilginin yapılandırılmasına güçlü katkısını ortaya koymuştur.tr_TR
dc.description.abstractThe expectation that examination of cognitive processes offers serious opportunities in increasing quality of instruction drew the attention to RBC + C (recognizing, building with, constructing + consoliolation) model, which is about explanation of abstraction. Departing from this point, in this study, high school students’ processes of constructing and reinforcing piecewise function knowledge were examined in an appropriate learning environment. Application was carried out with two volunteer high school students as a group work. Five problems enabling the students to use their experiences and prior knowledge were designed and respectively used in the instruction. As a result, it was observed that the students benefited from their prior knowledge in constructing new knowledge and they could costruct and reinforce piecewise function knowledge correctly at a certain level. Moreover, the study revealed the strong contribution of problem based instruction to construction of knowledge.en_US
dc.identifier.citationAltun, M. ve Yılmaz A. (2010). “Lise öğrencilerinin parçalı fonksiyon bilgisini oluşturma ve pekiştirme süreci”. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 23(1), 311-337.tr_TR
dc.identifier.endpage337tr_TR
dc.identifier.issn2667-6788
dc.identifier.issue1tr_TR
dc.identifier.startpage311tr_TR
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/153409
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/12290
dc.identifier.volume23tr_TR
dc.language.isotrtr_TR
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Educationtr_TR
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectSoyutlama sürecitr_TR
dc.subjectPekiştirmetr_TR
dc.subjectParçalı fonksiyonlartr_TR
dc.subjectBağlam içinde öğrenmetr_TR
dc.subjectYapılandırmatr_TR
dc.subjectAbstraction processen_US
dc.subjectReinforcementen_US
dc.subjectPiecewise functionsen_US
dc.subjectLearning in contexten_US
dc.subjectConstructionen_US
dc.titleLise öğrencilerinin parçalı fonksiyon bilgisini oluşturma ve pekiştirme sürecitr_TR
dc.title.alternativeHigh school students’ processes of constructing and reinforcing piecewise function knowledgeen_US
dc.typeArticleen_US

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
23_1_17.pdf
Size:
847.97 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

2010 Cilt 23 Sayı 1