İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin mesleki tükenmişliklerine etki eden bazı faktörler
Loading...
Date
2002-04-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Uludağ Üniversitesi
Abstract
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin mesleki tükenmişliklerinin bazı değişkenlere göre incelemektir. Denekler 100 ilköğretim okulu öğretmeninden oluşmuştur. Öğretmenlere “Öğretmen Tükenmişliği Ölçeği” ve “Kişisel Bilgi Toplama Formu” uygulanmıştır. Toplanan veriler bağımsız t-testi ve tek-yönlü varyans analizi teknikleriyle çözümlenmiştir. Elde edilen bulgular şunlardır: 1) “Görülen İdari Destek” ve “İş Doyumu” alt ölçeklerinde erkek öğretmenler bayan öğretmenlere göre anlamlı şekilde daha fazla tükenmişlik göstermişlerdir. 2) Öğretmenlerin mesleki kıdemleri onların tükenmişlik puanlarında anlamlı bir farka neden olmamıştır. 3) Öğretmenlerin görmüş oldukları öğrenim düzeyi arttıkça, “İşe Bağlı Stresle Başa Çıkabilme” ve “Öğrencilere Yönelik Tutumlar” alt ölçeklerinden aldıkları tükenmişlik puanları anlamlı şekilde artmıştır. 4) “İş Doyumu” alt ölçeğinde öğretmenlik mesleğinden “çok az” – “orta” düzeyde manevi doyum sağlayan öğretmenler, “çok” ve “pek çok” manevi doyum sağlayan öğretmenlerden anlamlı şekilde daha fazla tükenmişlik göstermişlerdir
The purpose of this study was to investigate burnout levels of primary school teachers in terms of some variables. Subjects were 100 primary school teachers. They were given “Teacher Burnout Scale” and a “Personal Information Gathering Form”. Data were analyzed by independent t-tests and one –way ANOVA. Findings were: 1) In “Perceived Administrative Support” and “job satisfaction” subscales, male teachers’ burnout levels were significantly higher than female teachers. 2) Career years of teachers did not cause a significant difference in their burnout scores. 3) In “Coping with Anxiety Related to Working Conditions” and “Attitudes Towards Students” subscales, as the education levels of teachers increased, their burnout scores also increased significantly. 4) In “Job Satisfaction” subscale, teachers who were getting very Little or medium job satisfaction from their career scored significantly higher burnout scores than teachers who were getting a lot more job satisfaction from their career.
The purpose of this study was to investigate burnout levels of primary school teachers in terms of some variables. Subjects were 100 primary school teachers. They were given “Teacher Burnout Scale” and a “Personal Information Gathering Form”. Data were analyzed by independent t-tests and one –way ANOVA. Findings were: 1) In “Perceived Administrative Support” and “job satisfaction” subscales, male teachers’ burnout levels were significantly higher than female teachers. 2) Career years of teachers did not cause a significant difference in their burnout scores. 3) In “Coping with Anxiety Related to Working Conditions” and “Attitudes Towards Students” subscales, as the education levels of teachers increased, their burnout scores also increased significantly. 4) In “Job Satisfaction” subscale, teachers who were getting very Little or medium job satisfaction from their career scored significantly higher burnout scores than teachers who were getting a lot more job satisfaction from their career.
Description
Keywords
Tükenmişlik, İlköğretim, Öğretmen tükenmişliği, Burnout, Primary school, Teacher burnout
Citation
Peker, R. (2002). "İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin mesleki tükenmişliklerine etki eden bazı faktörler". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 305-318.