Çocuklar için sınıf içi etkinlik ölçeğinin geliştirilmesi, güvenirliği ve geçerliği
Loading...
Date
2001-04-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Uludağ Üniversitesi
Abstract
Gerçekte, ilköğretim okullarındaki sınıf öğretmenleri, sınıflarındaki çocukların ne kadar aktif ya da etkin olduklarını değerlendirirken neye göre hareket etmektedirler? Çocukların sınıf içinde göstermiş oldukları hangi özelliklere ya da davranışlara göre; onların etkin ya da etkin olmadıkları hakkında karar vermektedirler? Etkinlik (activity) sözcüğü, Ruhbilim Terimleri Sözlüğünde; ‘‘Bir canlının iç ya da dış uyaranlar etkisiyle giriştiği çalışma durumu’’olarak tanımlanmıştır (1979). Bir okulda sınıf, öğrencilerle yüzyüze olunan bir yerdir. Eğitimin amacı olan öğrenci davranışının oluşması sınıfta başlamaktadır. Başar’ın (1998) aktardığına göre, genellikle bir eğitimin değişkenleri; sınıf iklimi, etkileşim düzeni, iyi ilişkiler, öğrenci katılımı, davranış düzeni ve örgütleme olarak belirtilmektedir (Brophy, 1988; Harris, 1991; Chiang, 1991). Ayrıca, sınıfta öğrenmenin gerçekleştiği bir çevrenin oluşturulabilmesi için gerekli olan süreçlerden biri de yapılan etkinliklere öğrencilerin etkin bir şekilde katılımının sağlanmasıdır.
Description
Keywords
Sınıf içi etkinlik ölçeği, Çocuk, İlköğretim, Öğretim, Classroom activity scale, Child, Primary school, Education
Citation
Başal, H. A. (2001). "Çocuklar için sınıf içi etkinlik ölçeğinin geliştirilmesi, güvenirliği ve geçerliği". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 49-64.