Les activités utilisées dans l’enseignement de la langue Française motivent-elles les etudiants ou non?
Loading...
Date
2012-05-23
Authors
Aydoğu, Cihan
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Uludağ Üniversitesi
Abstract
Dans le domaine de l’enseignement/apprentissage des langues étrangères, les travaux menés jusqu'à présent nous incitent à réfléchir, en tant qu’enseignant, sur le processus d’apprendre à apprendre. Une telle approche entraîne également la question de la motivation à apprendre sur laquelle les activités langagières ont une influence non négligeable. Ainsi, dans cette recherche, notre objectif est de mesurer à quel point les activités langagières, l’un des facteurs primordiaux qui jouent un rôle important sur la dynamique motivationnelle des apprenants, faites dans une classe de français langue étrangère remplissent les conditions qui leur sont assignées pour qu’elles puissent créer la motivation. Les données sont collectées à l’aide d’un questionnaire et analysées par suite.
The studies which have been conducted so far in the field of language teaching lead the teacher to think about learning process and make them think about how to teach learning to learn. Such kind of approach, teaching learning to learn, is closely related with the classroom activities that are applied and their motivational factors. The aim of this study is to find out whether language activities have necessary motivational factors or not. This study has been realized with the students who learn French as a foreign language. A questionnaire has been given to students covering the questions related to motivational factors that can be found in classroom activities. Findings have been analyzed and discussed.
Yabancı dil eğitimi/öğretimi alanında günümüze kadar yapılan çalışmalar bizleri, birer öğretici olarak, öğrenmeyi öğretme süreci hakkında düşünmeye sevk etmektedir. Böyle bir yaklaşım, dilsel aktivitelerin önemli ölçüde etkili olduğu, öğrenme motivasyonu sorununu beraberinde getirmektedir. Bu çalışmada, öğrenenlerin motivasyonlarını etkileyen en önemli etmenlerden biri olan ve Fransızca yabancı dil sınıflarında yapılan dilsel aktivitelerin öğrenenlerin motivasyonlarını artırmada ne derece etkili olduklarını ölçmek amaçlanmaktadır. Veriler bir ölçek aracılığıyla elde edilmiş ve sonrasında çözümlenmiştir.
The studies which have been conducted so far in the field of language teaching lead the teacher to think about learning process and make them think about how to teach learning to learn. Such kind of approach, teaching learning to learn, is closely related with the classroom activities that are applied and their motivational factors. The aim of this study is to find out whether language activities have necessary motivational factors or not. This study has been realized with the students who learn French as a foreign language. A questionnaire has been given to students covering the questions related to motivational factors that can be found in classroom activities. Findings have been analyzed and discussed.
Yabancı dil eğitimi/öğretimi alanında günümüze kadar yapılan çalışmalar bizleri, birer öğretici olarak, öğrenmeyi öğretme süreci hakkında düşünmeye sevk etmektedir. Böyle bir yaklaşım, dilsel aktivitelerin önemli ölçüde etkili olduğu, öğrenme motivasyonu sorununu beraberinde getirmektedir. Bu çalışmada, öğrenenlerin motivasyonlarını etkileyen en önemli etmenlerden biri olan ve Fransızca yabancı dil sınıflarında yapılan dilsel aktivitelerin öğrenenlerin motivasyonlarını artırmada ne derece etkili olduklarını ölçmek amaçlanmaktadır. Veriler bir ölçek aracılığıyla elde edilmiş ve sonrasında çözümlenmiştir.
Description
Keywords
Motivation à apprendre, Activité langagière, Questionnaire de motivation, Learning motivation, Language activities, Motivation questionnaire, Öğrenme motivasyonu, Dilsel aktivite, Motivasyon ölçeği
Citation
Aydoğu, C. (2012). “Les activités utilisées dans l’enseignement de la langue Française motivent-elles les etudiants ou non?”. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 25(1), 279-289.