Das kreative schreiben als eine alternative zum traditionellen aufsatzunterricht in den Deutschlehrerabteilungen
Loading...
Date
2005
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Uludağ Üniversitesi
Abstract
Bei vielen Menschen besteht die Angst vor einem leeren Blatt. Sie sitzen manchmal stundenlang vor ihrer Schreibaufgabe oder gar vor einem Brief und versuchen, vergeblich einen Anfang zu finden. Dieser Zustand kann die Menschen zu Schreibblockaden führen. Einer der Wege, das Schreiben als kein verdrießliches Geschäft mehr anzusehen, ist der Einsatz von verschiedenen kreativen Schreibmethoden, was auch die Absicht dieses Beitrags ist. Beim kreativen Schreiben als eine Alternative zum traditionellen Aufsatzunterricht können die Studierenden ihrer Kreativität und ihrer Experimentierfreude mit der neuen Sprache freien Lauf lassen. Bei dieser Schreibart wird ihnen mehr Zeit eingeräumt und sie können sich daher intensiver auf das geschriebene Wort konzentrieren, können weitgreifendere und komplexere Zusammenhänge zum Ausdruck bringen als beim Sprechen. Am Ende sind sie stolz auf ihre Kreationen, denn sie besitzen etwas auf Schwarz auf Weiß und sie können etwas Konkretes vorzeigen und dafür Bewunderung genießen, etwas, das der Vergänglichkeit des gesprochenen Wortes enthoben ist. Diese Schreibfreude nicht nur zu wecken, sondern vor allem zu erhalten, ist wesentliches Ziel des kreativen Schreibunterrichts und auch eine weitere Absicht dieses Beitrags.
Boş beyaz bir sayfa birçok insanda bir korku uyandırabilir. Uzun saatler boyu bir yazma alıştırmanın ya da bir mektubun önünde çaresizce oturup uygun bir başlangıç aranır. Bu gibi çaresizlikler insanlarda yazma sürecinin daha başlamadan durmasına ya da yavaşlamasına neden olabilir. Oysa değişik yaratıcı yazma yöntemlerini kullanarak, yazma sürecinde yaşanan bu aksaklıklar ortadan kaldırılabilir ve daha kolay bir hale getirebilir. Geleneksel yazma dersine alternatif olarak yaratıcı yazma dersinde öğrenciler yeni bir dile yönelik yaratıcı güçlerini ön plana çıkmasına izin verebilir ve denemelerde bulunabilirler. Yaratıcı yazma dersinde rahatlıkla özgün düşüncelerini ifade edebilme imkanları olduğundan, yazılan kelimelere konsantre olabilir, daha geniş çaplı ve kompleks bağlamları dile getirebilirler. Sonunda ortaya çıkan ve onların yaratıcı güçlerinden doğmuş olan ürünlerine gururla bakabilirler. Bu çalışmanın temel amaçları arasında bu yazma hevesini uyandırmanın yanında onu ayakta tutabilmek yer almaktadır.
Boş beyaz bir sayfa birçok insanda bir korku uyandırabilir. Uzun saatler boyu bir yazma alıştırmanın ya da bir mektubun önünde çaresizce oturup uygun bir başlangıç aranır. Bu gibi çaresizlikler insanlarda yazma sürecinin daha başlamadan durmasına ya da yavaşlamasına neden olabilir. Oysa değişik yaratıcı yazma yöntemlerini kullanarak, yazma sürecinde yaşanan bu aksaklıklar ortadan kaldırılabilir ve daha kolay bir hale getirebilir. Geleneksel yazma dersine alternatif olarak yaratıcı yazma dersinde öğrenciler yeni bir dile yönelik yaratıcı güçlerini ön plana çıkmasına izin verebilir ve denemelerde bulunabilirler. Yaratıcı yazma dersinde rahatlıkla özgün düşüncelerini ifade edebilme imkanları olduğundan, yazılan kelimelere konsantre olabilir, daha geniş çaplı ve kompleks bağlamları dile getirebilirler. Sonunda ortaya çıkan ve onların yaratıcı güçlerinden doğmuş olan ürünlerine gururla bakabilirler. Bu çalışmanın temel amaçları arasında bu yazma hevesini uyandırmanın yanında onu ayakta tutabilmek yer almaktadır.
Description
Keywords
Kreativer schreibunterricht, Traditioneller aufsatzunterricht, Kreatives schreiben, Schreibfertigkeit, Yaratıcı yazma dersi, Geleneksel yazma dersi, Yazma becerisi, Yaratıcı yazma teknikleri
Citation
Mollaoğlu, A. (2005). "Das kreative schreiben als eine alternative zum traditionellen aufsatzunterricht in den Deutschlehrerabteilungen". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 18(1), 167-179.