Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11452/9479
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorÖztürk, İsmet-
dc.contributor.authorTüzün, Derya-
dc.date.accessioned2020-02-28T06:04:40Z-
dc.date.available2020-02-28T06:04:40Z-
dc.date.issued2003-
dc.identifier.citationTüzün, D. (2003). Compliment responses in English and Turkish with implications for language learning. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.tr_TR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/9479-
dc.description.abstractThe present study was conducted to investigate compliment response strategies used by Turkish EFL learners, gender differences in the strategies and the comparison between Turkish and English compliment responses. Also, the linguistic realization of the strategies was investigated. The subjects were 67 students in a private high school in Bursa.( 35 female and 32 male students) Date were collected by the use of DCT. The data revealed that compliment response strategies in Turkish how similarities with English compliment response strategies. The findings suggest that both Turkish and English speakers tend to accept or agree while responding to a compliment. The rejection and downgrading strategies were less frequently used in the two languages. It was found that in responding to compliments two languages were very close and cross- cultural communication can become unproblematic. The study has implication for language pedagogy and textbook writing.en_US
dc.description.abstractYapılan araştırmanın amacı Yabancı dil öğrenen Türk öğre ncilerinin iltifat yanıtlarında kullandıkları stratejileri araştırarak strateji kullanımında cinsiyet farkının etkisini incelemek ve İngilizce'de kullanılan stratejilerle karşılaştirmasını yapmaktır. Ayrıca stratejilerin Türkçe'de nasıl ifade edildiği de araştırmanın diğer bir bölümünü oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan öğrenciler Bursa' da Özel Melike Pınar Lisesi 1. ve 2. sıfında öğrenim görmekteydiler. Toplam 67 öğrenci bu çalışmaya katıldı (35 kız 32 erkek). Araştırmada veri toplamak için DCT kullanıldı. Araştırma sonunda Türkçe'deki ve İngilizce'deki iltifat yanıtlarında kullanılan stratejilerin benzerlikler gösterdiğini belirtmiştir. Bulgular Türkçe ve İngilizce konuşan kişilerin bir iltifata yanıt verirken kabul etme ve hemfikir olma eğiliminde olduğunu buna karşın reddetme ve iltifatın etkisini azaltma stratejilerinin her iki dilde de daha seyrek kullanılan stratejiler olduğunu ileri sürmektedir.Her iki dilde de kullanılan iltifat yanıtlarının birbirine çok yalan olduğu, bu sayede bu dilleri konuşan kişiler arasında iletişiminin sorunsuz olabileceği sonucuna varılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulguların dil eğitiminde ve ders kitapları yazımında etkisi tartışılmıştır.tr_TR
dc.format.extentVIII, 66 sayfatr_TR
dc.language.isoentr_TR
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rightsAtıf 4.0 Uluslararasıtr_TR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectComparative linquisticsen_US
dc.subjectVocabulary learningen_US
dc.subjectTurkishen_US
dc.subjectForeign language learningen_US
dc.subjectComplimentsen_US
dc.subjectEnglishen_US
dc.subjectKarşılaştırmalı dilbilimtr_TR
dc.subjectKelime öğrenmetr_TR
dc.subjectTürkçetr_TR
dc.subjectYabancı dil öğrenimitr_TR
dc.subjectİltifatlartr_TR
dc.subjectİngilizcetr_TR
dc.titleCompliment responses in English and Turkish with implications for language learningen_US
dc.title.alternativeİngilizce ve Türkçe'deki iltifat karşılığı ifadelerinin analizi ve yabancı dil öğrenimine uygulanmasıtr_TR
dc.typemasterThesisen_US
dc.relation.publicationcategoryTeztr_TR
dc.contributor.departmentUludağ Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü/Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı/İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı.tr_TR
Appears in Collections:Yüksek Lisans Tezleri / Master Degree

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
127976.pdf
  Until 2099-12-31
3.81 MBAdobe PDFView/Open Request a copy


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons